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二年级美术教学反思

时间:2024-06-25 00:44:11
二年级美术教学反思(精选28篇)

二年级美术教学反思(精选28篇)

作为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的二年级美术教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  二年级美术教学反思 篇1

《画夜景》是小学人美版美术教材第四册,第16课。属于造型表现学习领域。本课是以“夜色”为主的创作画。教学意图是,促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征,体会美的景象,培养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能力,以及热爱生活的情感。在引导环节,根据二年级学生的特点,我选择同学们都很熟悉的北京故宫,通过白天和夜晚体会不同,初步感受夜景的美。教学中提问:“比一比,白天和夜晚的景色有什么不同?”学生通过对比,对夜景表现出浓厚的兴趣,达到了预先的设想。

趁着引导环节已调动起来的兴趣,我又展示了三副图片,让学生从自己熟悉的,甚至司空见惯的景物中发现美,从而感受生活的美好。教学中,学生对熟悉的景物不时的发出赞叹声,看到烟花,更是欢呼雀跃,我心中暗喜:目的达到了!接下来就到了知识环节,以问题“为什么烟花只在晚上放呢?”引导学生思考,感受颜色的深浅对比。自我感觉这样的过度很自然。学生也很容易就想到其中的原因。虽然表达未必很精确,但对二年级的孩子而言,已经很不错了。

对学生作品的欣赏力在拓展学生的思路,我有意选择了同龄人的画,意在减少学生的心理压力,更具指导性,学生易于接受,在教学的过程中,如果再强化和提炼一下可能会更好,如:背景用深色表现时,色彩也是很丰富的,感觉强化不够。

  二年级美术教学反思 篇2

《想想说说写写画画》是二年级上学期第十九课的教学内容,属于“造型·表现”的学习领域。其旨在通过图文结合的方式来叙述学生身边感兴趣的事情,运用画故事、画日记、画作文等形式,训练学生的想象力、绘画表现力和语言概述能力。让学生在轻松愉快的活动中,感受文化的发展和艺术的魅力,提升学生的综合素质。

本课的教学是紧密联系学生的生活经验,将发生在自己身边或自己亲身经历的事记录下来,并与低年级作文教学的“说说写写”相联系,使语言美和形式美巧妙地结合在本课中,更贴近低年级儿童的心灵世界。以画故事、画日记、画作文为创作背景,抓住学生的兴趣与好奇心,运用文字与绘画相结合的方法,将学生的想象力充分地挖掘出来。

利用《想想说说写写画画》一课所提供的空间有效组织教学,既可以让学生在回忆中感受自己的成长变化、找到恰当的情绪释放的方式,又能够使学生感受到美术与生活的紧密联系,激发学生学习的兴趣以及热爱生活的美好情感。

教学过程中,我以“以学定教”的教学理念设计了各个教学环节,各环节的设计侧重点不同、方法不同,旨在让学生在情境中自主的习得新知,提升能力。

一、本课设计——环节层层递进,寓教于乐

本课安排的三个游戏环节,绝不是为了游戏而游戏,而是围绕教学目标预设的三个环节,层层递进,解决了重难点问题。为了让二年级学生达到本课的教学目标:使学生学会用图画代替文字、或解释说明部分文字,完成一篇图文并茂,精致有趣的作品。能够达到这样的教学目标并不容易,也不可能一步登天。因此,遵循学生的认知规律,顺应学生思维发展的进程,我设计了三个环节:

1、结合图片,编写故事。

2、根据文章,择用图片。

3、选择文字,替换图片。

这样的台阶式的目标融合在一个个游戏当中,让学生在不知不觉中学会了方法,得到了锻炼,达到了预期的教学目标。学生在整个过程中始终保持较高的学习情趣,积极主动的参与学习过程,真正做到了寓教于乐,授之以渔。

二、学生作业——呈现两个问题,在比较中解决

本课学生在绘画中通常出现的问题有两个:

1、构图问题:学生拿到作业纸会迫不及待开始写写画画,写画完成之后才会发现布局的不合理,造成整体作业不美观。原因是学生欠缺全局观察考虑的能力。如:文字有多少?文字与纸的比例?如何分布?这是符合二年级学生心理思维发展的,也是本课教师需要帮助学生解决的难点之一。因此,在教学中,教师通过出示优劣范例,引发学生思考此类问题的原因,在实际问题出现之前就引导学生认识问题的存在,在比较中,学生发现了解决问题的方法。有效的预设及问题的解决,必不可少。

2、顺序问题:受思维定势的影响,学生的习惯是语文课上流利得写文字,美术课上畅快得画画。本课要求学生同时驾驭文字及图画两种能力,并且还要频繁切换,对二年级学生来说是有难度的,但是这个难度是有益学生发展的。怎样让学生既有这样的难度锻炼又不手忙脚乱,是我思考的问题。在教学过程中为学生提供一种方便可行的解决办法:先写文字,把图画的部分先用圆圈圈出来,空出适当的位置,再恰当绘画。这样,学生作画方便,思维流畅,图文并茂的作品一挥而就。

  二年级美术教学反思 篇3

在《流动的颜色》一课中,通过玩色彩游戏,用吸管来吹画进入课堂,因为游戏活动对低年级孩子来说是必不可少的。它不仅能给课堂带来生机,更能挖潜学生在课堂上的创造力。

孩子的天性是好动、好玩,在玩中增长知识,而新教材的确贴近了儿童心理特点,顺应了他们心理发展的需要。二年级的学生已经具备了简单的色彩知识,可的设计我本着从学生的兴趣出发,有目的地领着学生一起玩一玩、变变法戏,看看间色是怎么“变”出来的。把“玩”带入到课堂中去,引起同学们的兴趣,开拓思维,使课堂气氛活跃自然。我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境,引导学生在玩中学美术,激发学生爱学、乐学、趣学。学生在玩中学习,不知不觉中掌握了知识。学生通过动手操作、直观感受,印象很深刻,马上学到了美术知识,而且能牢记在心,并举一反三地灵活运用。

这一节课下来,学生各自都有收获,能根据自己吹出来的画,凭感觉、联想和想象进行添加变化出有创意的作品,作品丰富多彩。在课堂上,学生为了能更好的完成作业,听课时比平时都认真。看到游戏活动给大家带来如此大的吸引力,我顿时被孩子们的童真和心中对成功的渴望感动了。我觉得课堂还给学生,望学生来做主。

  二年级美术教学反思 篇4

上学期我不仅担任了二年级的美术教学工作,而且同时担任了二年级的美术教学工作。在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维,激发创作欲望,加深对绘画的理解,也是更好地完成教学目标的教学方法。是一种很好的开启学生思维的教学方法,在教师运用多种手段、媒体给学生许多感性认识的基础上,让学生根据要求进行自由的想像,再让学生来说说自己想的内容,这时的说画要让学生有充分的说的自由,教师千万不要说“不可能”、“没那回事”等否定的词,对那些具有创造性的想法,尤其是那些离奇古怪的想法,要大力表扬,让学生觉得这样“异想天开”是对的,从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。 ……此处隐藏10994个字……解决了教学的重、难点。当然,教学中也有缺憾。

  二年级美术教学反思 篇20

这一课是二年级美术第一课的内容,本课的教学目标是引导学生了解插接这种纸艺形式,并对插接艺术产生兴趣,了解插接的结构及基本的变化手段,尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。通过设计和制作活动,培养学生感受、合作、探究能力,提高动手操作能力和创新精神,发展个性。对于手工制作课,学生们的学习热情都很高涨。我在上课讲授要点的时候,学生们都听得很专心,基本上每个班的学生都能带齐工具。

在制作的过程中,学生在自己动手体验的时候会从中发现很多的问题,并自己开动脑筋解决。到下课的时候,大部分的学生都能把纸片站立起来,每个班都能有几组成员能把卡片插得很高,这是学生自己动手动脑的结果。在此过程中能够让他们体验到小组合作团队合作的无限魅力和巨大成功。

  二年级美术教学反思 篇21

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。

新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。

  二年级美术教学反思 篇22

这节美术课通过大量的图形资料让学生直观的感受什么是重叠的形状,了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。无论是文字还是图形,有了重叠就会有前后关系,也就会产生遮挡,前面的挡住后面的,重复排列后有一种规则的美。进而让学生分析出用绘画的办法就要先画前面的,如果用剪贴的方法,就要先贴后面的。在知识掌握的环节,利用图片直观演示,重叠分有规律的和随意的重叠。

有规律的重叠又分大小、前后、左右、上下等几种形式。课件在设计的过程中,大量展示了重叠的图形,便于学生借鉴与参考,带给学生极大的视觉冲击。在教学中方便教师使用,化解了难点,可操作性很强。学生通过观察和学习,了解了绘画和制作的过程和方法,增强了学生的造型能力,也提高了学生的审美情趣。教学中,配合教师的多种形式的范画,相辅相成,教学效果还是非常不错的。

  二年级美术教学反思 篇23

在奖状制作中,我发现有几位平时被老师和同学们认为不求上进的学生为自己制作了奖状。有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在2005-2006学年成绩突出,并获得月考第一名的成绩,特将给你肯德基优惠券5张。”我把这份作业带到办公室,给他的各位任课教师看了,大家都感到内疚:我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。

老师一个不屑的眼神,一声嘲笑或是当众批评,都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远,更挫败了他们自己的进取心,让他们更加颓废下去。教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。所以我们有必要反思、总结自己

  二年级美术教学反思 篇24

《孔雀翩翩》一课是人教版义务教育实验课本二年级下册中的第7课。

在本节课教学中,我重点培养学生动手能力、合作能力、创新能力等。

为了给学生创造更多的动手动脑的机会,我精讲少说,以点代面,给学生很多时间做手工。我事先做好范作,让学生看作品在小组内讨论像皮泥孔雀的制作方法,卡纸孔雀的制作方法,羽毛孔雀的制作方法等等。在学生汇报交流结果时,我适时点拨、讲解。使学生在不知不觉中学会做手工方法。这样既开发学生智力,又让学生的手得到了锻炼。

在本节课教学中我采用谜语导入,出示课件,看孔雀图片和相关知识,引导学生动手做一做等活动教会学生本课知识。

在本课教学中,我忽略了时间,在做手工时用了大量的时间,最后又以欣赏舞蹈结束,时间过了一点。在今后的教学中我会注意的。

  二年级美术教学反思 篇25

1、魔术是孩子们喜欢的,课一开始,在小魔术的引导下,孩子们带着一种好奇心,注意力十分集中地观看了老师制作花边的整个过程,初步感受了花边的美感和制作方法。这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点,有利于培养孩子的观察习惯。

2、学习制作花边是本课教学的重点和难点,所以在第三个教学环节中,我设计了“小组探究、学生当老师,教师示范和学生练习”等小活动,反复巩固学习花边的制作方法,使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧,本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。学生在自身获取知识的同时更有成就感,印象也更加深刻。

3、美术源于生活,服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系,体现“学以致用”的教学思想,在引导学生欣赏了生活中的花边之后,我为学生创设了一种情境,让学生能结合生活实际来设计花边,体现了美术学科“体验——创新”的教学风格,对培养学生的创新精神大有益处。巧妙地分层教学,为不同能力的孩子搭建了一个展示自我的平台。

  二年级美术教学反思 篇26

为了更好地体现新课标的理念,在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点,以活动为主线组织教学,学生更爱学。

首先,学习生活中的美术是新课标的重要精神,结合生活实际设计活动,使学生的学习和生活紧密相联,更好的体验生活。

其次,“在人的发展中,最核心的东西是人的情感、态度、价值观”,因此,在教学中既要关注学生的知识掌握情况,更要关注学生的情感、态度、价值观。

最后,我在这一设计中体现学习方式的变革,让学生在活动中游戏中学习美术,在过去教学中,教师讲的多,占用时间多,而现在以学生活动为主,让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐,而孩子们在尝试中会有所发现,在讨论中会明白道理,在合作中能享受成功,在质疑中发现自我。

  二年级美术教学反思 篇27

在美术教学评价过程中,特别注重对学生的综合评价。除了评价学生掌握运用美术知识技能实际水平、创新思维和实践能力外,学生的学习态度、情感等方面的因素也不能忽视。老师的评价以肯定为主,与同学及学生自己评价有机结合,保护学生的学习积极性,使每一个学生都得到正面评价。例如,有些孩子在表现技法方面还不够完善,但在创造力,想象力有自己的特色和优点,在评价时也要给予充分肯定。

在标志设计方面学生们对美术形式多样性表现、美术材料的运用等方面还存在着一些不足和困难,不能将自己的一些很好的创作想法通过作品准确的表现出来。在这些方面,今后的美术教学活动中应多加指导和训练。

  二年级美术教学反思 篇28

对于低年级的学生来说,“创造性”是他们最大的财富,在《我们生活的地方变了样》的教学环节中,我先让学生找找家乡的变化,再让学生展开想象的翅膀,想象自己未来生活的地方会是什么样子的?

要求一提出立刻学生来劲了,有的发现学校没有休息的场所,他们想把学校修得更大,还有的想在自己家门口修个草坪和游泳池。这样学生的创造性一下被激发了起来。

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